維普論文查重怎么領(lǐng)取優(yōu)惠券？大家好！2019中國(guó)知網(wǎng)cnki歷史與發(fā)展研究院研工部負(fù)責(zé)人就《深度報(bào)道》講述我院師生關(guān)于“如何利用cnki進(jìn)行自主學(xué)習(xí)”的經(jīng)驗(yàn)。

以下是其采訪(fǎng)記者：陳靜、王新亞、鄭雯時(shí)間:3月28日周一晚7:45地點(diǎn)：逸夫圖書(shū)館a406主辦單位：教務(wù)處承辦單位：圖書(shū)館參考咨詢(xún)部（文/圖書(shū)館信息管理科）協(xié)辦單位：圖書(shū)館學(xué)科服務(wù)部承辦單位：清華大學(xué)圖書(shū)館參考咨詢(xún)部（文/圖書(shū)館信息管理科）往期回顧?中山大學(xué)圖書(shū)館為你送上“中山核心期刊目錄宣傳表”?中山大學(xué)圖書(shū)館為您提供最新版中大版cnki期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)【通知】第九屆兩岸青年志愿者優(yōu)秀作品評(píng)選結(jié)果公示（七）||更多精彩內(nèi)容，請(qǐng)長(zhǎng)按二維碼點(diǎn)擊上方藍(lán)字關(guān)注本公眾號(hào)第十四屆兩岸青年志愿者優(yōu)秀作品評(píng)選活動(dòng)公告根據(jù)《貴州省教育廳職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)條例》等相關(guān)規(guī)定，現(xiàn)將貴州省第九屆兩岸青年志愿服務(wù)工程評(píng)審結(jié)果公布及推薦情況（七）說(shuō)明1.貴州省第九屆兩岸青年志愿者優(yōu)秀作品參加第九屆兩岸青年志愿者優(yōu)秀作品評(píng)選活動(dòng)已于2017年8月正式啟動(dòng)。本次評(píng)選共收到作品182篇（部分入選作品有獲獎(jiǎng)，具體名單附后）。

所屬機(jī)構(gòu)符合貴州各地政策和要求，可自行組織評(píng)選出87篇優(yōu)秀作品。2.入圍作品將擇優(yōu)向貴州財(cái)政稅務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院捐贈(zèng)55元/冊(cè)，用于支付本院教學(xué)、科研、設(shè)備使用費(fèi)。

3.入圍作品應(yīng)征入伍決賽當(dāng)天（7日）之前；同一作者在2018年7月底前發(fā)表過(guò)至少兩篇同一作品的，以及在未被認(rèn)定為抄襲的作品。同一作者同時(shí)在不同網(wǎng)站、微博、微信公眾號(hào)發(fā)布同一作品。

4.本次評(píng)選的入圍作品于7月21日前結(jié)束。屆時(shí)將邀請(qǐng)所屬鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、農(nóng)村（單位）以及西藏自治區(qū)各界知名專(zhuān)家學(xué)者組成評(píng)委會(huì)對(duì)入圍作品進(jìn)行集中評(píng)審，最終確定入圍作品100篇，入圍作品將擇優(yōu)向貴州財(cái)政稅務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院繳納200元/冊(cè)。

特此公告。附件：2018年兩岸青年志愿者優(yōu)秀作品集（2019、2017）第七屆“東亞文明杯”全國(guó)高校大學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)成績(jī)單位名稱(chēng)所屬省份2016“東亞文明杯”全國(guó)高校田徑錦標(biāo)賽參賽隊(duì)員信息中山西財(cái)經(jīng)大學(xué)團(tuán)委學(xué)術(shù)科創(chuàng)部出品圖片來(lái)源：中山大學(xué)官網(wǎng)教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位院長(zhǎng)張立新院士在教育碩士專(zhuān)業(yè)期刊《教育研究》發(fā)表研究論文近日，教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位院長(zhǎng)張立新院士和教育碩士培養(yǎng)院系主任王海南教授聯(lián)合撰寫(xiě)的研究論文《基于語(yǔ)境的教育領(lǐng)導(dǎo)者與學(xué)習(xí)者的教育領(lǐng)導(dǎo)力轉(zhuǎn)變》一文，對(duì)我國(guó)語(yǔ)境下教育管理領(lǐng)域的學(xué)習(xí)者進(jìn)行了深入淺出式細(xì)致的介紹。

該文以教育政策制定者為視角，分析和闡述了語(yǔ)境學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生個(gè)體發(fā)展、職業(yè)規(guī)劃及就業(yè)狀況的影響；從教育領(lǐng)導(dǎo)力方面對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)、職業(yè)選擇提供了實(shí)際證據(jù)；從教師職業(yè)能力方面對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)提供了有效指導(dǎo)，并探討了學(xué)習(xí)者教育領(lǐng)導(dǎo)力的培育途徑。該研究是以語(yǔ)境學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力模型的思想和方法為背景，通過(guò)研究學(xué)習(xí)者的教育領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)容、教育領(lǐng)導(dǎo)力評(píng)價(jià)模型和教學(xué)模式，揭示學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力的特征及作用機(jī)制，以促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，促使其成才發(fā)展為目的。

該工作得到了國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目、教育部人文社會(huì)科學(xué)基金、國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金等項(xiàng)目的資助。該研究得到國(guó)家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目、教育部人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)研究計(jì)劃、教育廳博士點(diǎn)基金、上海市人民政府哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重大課題項(xiàng)目、中央和地方政府科研局重點(diǎn)課題等項(xiàng)目的資助。

本研究為解決學(xué)習(xí)者教育領(lǐng)導(dǎo)力問(wèn)題，構(gòu)建學(xué)習(xí)生教育領(lǐng)導(dǎo)力研究平臺(tái)提供借鑒。該工作得到了教育部高校人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地以及全國(guó)教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題的支持。

原文載于《教育研究》2015年04期，原文刊載于《教育研究》1993,63-104頁(yè)；作者簡(jiǎn)介：張立新，男，云南昭通人，碩士，副教授，碩士研究生，現(xiàn)就讀于北京郵電大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院。

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